Тема: «Волк и семеро козлят»

Цель: создание условий для развития связной речи и эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Задачи:

Образовательные:

- расширять словарный запас по теме «День космонавтики»

-обогащать эмоциональный словарь.

-учить анализировать свое эмоциональное состояние, понимать настроение другого человека.

-формировать умение передавать эмоциональное состояние человека с помощью мимики, движений, речи.

-практиковать в работе над словами-антонимами.

Развивающие:

-развивать интонационную выразительность речи, эмоционально-выразительные движения.

-развивать общую и мелкую моторику.

-развивать произвольность и самоконтроль, активное внимание, воображение, память, зрительно-пространственную орентацию, логическое мышление.

-совершенствовать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

-создать положительный эмоциональный настрой детей на совместную работу.

-способствовать созданию положительного эмоционального фона.

-диагностировать эмоциональное состояние детей.

-воспитывать чувство взаимопомощи, инициативность.

Оборудование: презентация (слайды) или картинки; клубок ниток; фотография с грустными и веселыми детьми, синяя и желтые тарелочки; картинки с изображением предметов; сюжетные картинки с изображением разных эмоциональных состояний, тексты пословиц, которые определяют эти состояния; аудиозаписи с веселой и грустной музыкой; сюжетные картинки для составления предложений (на слайдах); картинки-созвездий, камни для рисования.

Ход образовательной деятельности

Ритуал приветствия.

Игра «Паутинка». (1 слайд)

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята!Вы хотите отправиться в путешествие по сказке? Для этого нам нужно встать в круг, назвать своего соседа по имени и сказать, что рад видеть его сегодня.

Педагог передает клубок ниток любому из детей, а они далее.

Педагог-психолог: Посмотрите, мы с вами объединены все вместе и можем смело отправляться в путешествие.

Вхождение в сказку.

Учитель-логопед: Отправимся мы в сказку с помощью «волшебного» клубка. Давайте все вместе скажем: «Клубок-клубок, катись и в сказке очутись».

В какой сказке мы оказались? ( 2 слайд -сюжет из сказки «Волк и семеро козлят»).

Козлята подросли и хотят, чтобы мы помогли им узнать все про профессии связанные с космосом. Какие вы знаете профессии? (картинки профессий).

Игры и упражнения.

Игра: «Картинная галлерея».

Педагог-психолог: Первый козленок хорошо умел фотографировать. Он сделал несколько фотографий. Давайте посмотрим какие эмоции у людей на этих фотографиях.

Выставляются фотографии, отображающие разные эмоциональные состояния людей.

- Я буду читать пословицы, а вы догадайтесь к какой фотографии они подойдут.

Сердце веселится -и лицо цветет. (радость)

День меркнет ночью, а человек-печалью. (грусть)

С ним водиться, что в крапиву садиться. (злость)

Сердце в пятки ушло. (страх)

Игра: «Кому что нужно?»

Учитель-логопед: Второй козленок задумался что нужно для работы космонавтам в космосе. Давайте расскажем ему, что нужно космонавтам.

Логопед показывает картинки с изображением предметов. Дети называют их и объясняют для чего они нужны.

Коммуникативная игра «Почта» (3 слайд)

Педагог-психолог: Все любят получать письма и космонавты тоже. А кто же их приносит? (почтальон). А как доставляют письма космонавтам? (видеописьма). Встаньте в круг и возьмитесь за руки. Водящий пожатием руки соседа «отправляет» письмо, приговаривая при этом: «Отправляю письмо Маше». Тот, кто чувствует рукопожатие, передает его следующему участнику, и так до тех пор, пока адресат не получит письмо. Почувствовать рукопожатие руки, адресат должен сказать: «Письмо получил». Затем он «отправляет» письмо любому другому участнику.

Дидактическая игра «Что делают космонавты в космосе». (4,5,6,7 слайд)

Учитель-логопед: Наши козлята не знают, что делают космонавты в космосе. Давайте им расскажем. Я буду показывать картинку, а вы по ней будете составлять предложения.

Речевое упражнение с движением «Мы -шоферы»

Педагог-психолог: На чем космонавтов подвозят к ракетам? (на машинах). А кто работает на машинах? (водители, шоферы). Давайте покажем и расскажем, что делают шоферы.

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль,

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

«Дворники» счищают капли,

Вправо, влево-чистота,

Волосы взъерошил ветер.

Мы -шоферы хоть куда.

Е.А. Алябьева

Речевая игра: «Скажи наоборот». (8 слайд)

Учитель-логопед: Ребята, а козлята хотят узнать какими качествами должны обладать космонавты. Расскажем им? Я буду называть слова с плохими качествами, а вы будете называть с хорошими, которыми должен обладать космонавт.

Ленивый-трудолюбивый.

Злой-добрый.

Слабый-сильный.

Неряшливый-аккуратный.

Грустный-веселый.

Старый-молодой.

Медлительный-быстрый.

Трусливый-смелый.

Этюд «Повар» (картинка «Повар») (9 слайд и 10)

Педагог-психолог: Козлята хотят знать, а космонавты в космосе кушают? А кто им готовит? Давайте покажем как повар готовит. Повар моет руки, надевает фартук, колпак. Вот он наливает воду в кастрюлю-испугался, что на него брызнула вода. Повар режет капусту, трет морковку, кладет овощи в кастрюлю, солит-попробовал, а суп недосоленный, очень неприятный на вкус. Еще солит, мешает, пробует-доволен, радуется, какой вкусный суп. Ребята, а как же его передать космонавтам? (налить в тюбики).

Д/И: «Дай название созвездию» (картинка созвездий) (11 слайд)

Учитель-логопед: Козлята хотят узнать, а что могут видеть космонавты в космосе? (луну, звезды, созвездия...). Козлята решили открыть свои созвездия и дать им названия, но не знают как. Давайте поможем козлятам. Сложите руки трубочкой, как будто смотрите в телескоп и посмотрите внимательно на это созвездие, как его можно назвать? (домик, птица, зонтик, цветок и т. д.)

Игра: «Послушай музыку»

Педагог-психолог: А как вы думаете, космонавты слушают музыку? В музыке нет слов, но она передает чувства, настроение. (Звучит грустная музыка). Под эту музыку что вам хочется делать? Грустить или веселиться? Выберите фотографии, где дети грустят и положите их в синюю тарелочку.

-Какая сейчас звучит музыка? (звучит веселая музыка) Что вам хочется делать под эту музыку? Найдите фотографии с веселыми детьми и положите их в желтую тарелочку.

Рисование на камнях «Ракета» (12 слайд)

Воспитатель: Ребята, а на чем космонавты летают в космос? Давайте мы с вами нарисуем ракеты нашим космонавтам. И на них вернемся из сказки в детский сад.

Возвращение из сказки.

Учитель-логопед: Ребята, а теперь нам пора возвращаться домой. Закройте глазки, посчитайте от 10 до 1 и наши ракеты доставят нас домой.

Где мы сегодня были? В какой сказке?

Что вам запомнилось в нашем путешествии?

Протяните руку вперед ладошкой вверх и соедините их в центре круга. Мы возьмем с собой все самое важное, что было сегодня, все, чему мы научились.

Этюд: «Солнышко». (Слайд 13 «Солнышко»)

Педагог-психолог: Ребята, посмотрите, какое солнышко выглянуло!

К солнышку потянулись,

Лучик взяли,

К сердцу прижали,

Людям отдали

И улыбнулись.

Вот с таким хорошим настроением наше путешествие подошло к концу. До свидания.

Литература:

О.Д. Голубец М.Ю. Жиличкина «Проектная деятельность педагога-психолога и учителя-логопеда ДОО»-издательство «Учитель»-103 стр.

Е.В. Кузнецова И.А. Тихонова «Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет»-Москва -96 стр.-2004 год

Н.В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР»- СПБ: Детство-Пресс, 2009.

О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет»- М.:Издательство ГНОМ и Д-2009год

И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность деятельность в детском саду» М.:Издательский мир «Цветной мир»2017год

2009-04-16T11:32:02.64